Извънкласните дейности в началното училище са комплекс от различни дейности. Те са насочени към решаване на проблемите на социализацията и образованието, формирането на универсални образователни умения, развитието на интересите на учениците в съответствие с основната обща образователна схема. След това ще анализираме по-подробно как могат да се провеждат извънкласни дейности.
Начално училище: GEF
Комплексът от разглеждани дейности е неразделна част от учебния процес. Извънкласните дейности в началното училище ви позволяват напълно да изпълните регулаторните изисквания за образователна институция от Федералния стандарт. В процеса на студентите се дава възможност да посещават различни класове, чиито задачи са цялостното развитие на ученика. Извънкласните дейности в началното училище са изпълнени със специфично съдържание, благодарение на което се формира самостоятелността на образователната институция.
Цели
Разглежданият набор от дейности допринася за развитието на основната учебна програма за началното училище. В резултат на това се постигат очакваните резултати от учебния процес. Говорим не само за предметни и метапредметни категории, но и за личните постижения на децата.
Обещаващо начално училище
Извънкласните дейности допринасят за формирането на образователна среда. Осигурява активизиране на интелектуалните, социалните интереси на учениците в свободното им време от основните класове. В допълнение, планът за извънкласни дейности е съставен така, че всички дейности да са насочени към развитие на творчески израстваща здрава личност, с добре формирано правно съзнание и гражданска отговорност. Класовете спомагат за подготовката на малък човек за живот в съществуващите условия, укрепват способността за социално значима практическа дейност, прилагането на доброволчески инициативи.
Задачи
Модерното начално училище допринася:
- Формиране на условия, в които ще се реализират основните образователни цели.
- Оптимизиране натоварването на учениците. В този случай става дума основно за това как ще бъдат разпределени часовете в началното училище.
- Формиране на способности и успешна адаптация към социални условия, възпитание на трудолюбие, умения за преодоляване на трудности, постоянство в постигането на целите.
- Включване на учениците в различни дейности.
Основни дестинации
Извънкласните дейности в началното училище са организирани в съответствие с федералния стандарт. Основните области, които са предвидени в изискванията са:
- Духовен и морален.
- Спорт и фитнес.
- Социални.
- Обща култура.
- Интелигентен.
За ясно изпълнение на поставените задачи се разработват програми за извънкласни дейности. Началното училище предоставя възможности за провеждане на събития в игрова, развлекателна и развлекателна форма. В същото време се организират занятия в следните зони:
- Комуникация с проблемна стойност.
- Спортни и фитнес дейности.
- Социално творчество. В този случай имаме предвид доброволчество.
- Артистично творчество.
- Работна дейност.
- Техническо творчество
- Дейности по туризъм и местна история.
Форми на организация
Отделеното време за извънкласни дейности се използва в съответствие с интересите и желанията на учениците. Насочена е към осъществяване на различни организационни форми на събития. Занятията могат да се провеждат под формата на екскурзии, секции и кръгове, дебати и конференции, кръгли маси и KVN. Като организационна форма може да действа празничен концерт, училищно научно общество, състезание, олимпиада, проучвателно изследване и др. Посещавайки секции и кръжоци, учениците се адаптират към своите връстници. Индивидуалната работа на учителя в същото време допринася за задълбочено изучаване на материала. В хода на часовете ръководителите се стремят да разкрият различните способности на учениците. По-специално, извънкласните дейности развиват музикални, творчески, организационни умения. Това е не малко важно в процеса на духовно развитие на децата. Уроците трябва да бъдат насочени към всеки ученик. Така децата ще почувстват своята уникалност и значимост.
Допълнителни дейности
При организиране на извънкласни дейности ръководителят може да използва форми, различни от обучителните. По-специално, класовете могат да бъдат индивидуални с тези деца, които се нуждаят от психологическа, педагогическа и корекционна подкрепа. В този случай става дума за дейности за създаване на спонтанна устна реч, почерк и писане като цяло. Занятията могат да бъдат групови (включително дистанционни) консултации за деца от различни категории.
Определяне на моменти
Както бе споменато по-горе, извънкласните дейности са насочени към получаване на резултати за усвояване на основната програма. Въпреки това, на първо място, акцентът е върху изпълнението на метапредметни и лични задачи. Именно това определя и спецификата на извънкласните дейности. В хода на него ученикът трябва не толкова да научи нещо, колкото да се научи как да взема решения, да чувства, да действа и т.н.
Влиянието на характеристиките на децата върху организацията на класовете
На седмата година от живота за детето е доста трудно да влезе в учебен ритъм. Поради бързата умора за учениците е трудно да издържат на статични натоварвания, ограничения в двигателния режим и бързо превключване от една дейност към друга. В тази връзка за първокласник активността, характерна за градинарския период, все още е актуална. Става дума предимно за игри. В тази връзка използването на тази форма на организация на процеса е от особено значение при решаването на въпроса за формирането на способността за учене. В същото време акцентът върху визуално-фигуративното и ефективно мислене допринася за развитието на логиката в преценките в началните етапи на обучение.
Взаимодействие между образователна институция и родители
Изборът на области на извънкласни дейности, времеви рамки (часове за конкретно събитие) се извършва от училището. Организационните форми на извънкласния процес също се определят от самата образователна институция. Що се отнася до съдържанието на часовете, то се формира, като се вземат предвид предпочитанията, интересите и желанията както на самите ученици, така и на техните родители (представители).
Групи след деня
Тази форма на организация на извънкласните дейности се счита за най-ефективна. В групите с удължен ден се осигурява обяд и разходки. След тях идва времето за извънкласни дейности. Преди началото на самообучението е препоръчително да се организират разходки за деца, спортни игри и игри на открито, социално полезна работа в района, прилежащ към учебното заведение. След часовете учениците могат да участват в дейности, които са емоционални по природа. Те включват например посещение на спектакли, подготовка за концерти, викторини и последващото им провеждане.
Физическо развитие
Чрез състезания, кръжоци, организиране и провеждане на физкултурни празници се реализира спортно-възстановително направление. В този случай мобилните игри са ефективни. Също толкова важно е организирането на спортни секции за деца.
Духовни, морални и общокултурни направления
Осъществяват се чрез създаване на кръжоци по народно творчество и приложно изкуство. Класовете могат да бъдат насочени към развиване на умения за бродиране на "атлазен шев" или "кръст", рисуване върху камък, работа с кожа, дърво, хартия, слама. В кръжоците децата могат да учат пачуърк пластмаса, да създават мека играчка, техническо творчество (лего дизайн), домашни занаяти. По време на занятията могат да се организират посещения на кино, музеи, изложби, арт фестивали, театрални представления. Като част от извънкласните дейности е препоръчително да се обърне голямо внимание на провеждането на игри. Това по-специално може да бъде постановка на миниатюри, драматизация на исторически сюжети, гледане на програми, четене, слушане на музика. На учениците могат да бъдат предложени компютърни игри, специално избрани от ръководителя.
Общо интелектуално развитие
Това направление се осъществява чрез такива организационни форми като разговори и избираеми предмети. Това могат да бъдат програми като „Информатика: Алгоритми и логика“, „Детска реторика“, „Информационни технологии“и др. Също така е препоръчително да се създадат кръгове, например „Занимателна топонимия“, „Пътуване в миналото“, дидактически театър, организиране на интелектуален клуб и публичен преглед на знанията. Също така развитието на децата ще бъде улеснено от извънкласни дейности, които имат образователен характер. Освен това могат да се създават различни видове изследователски проекти, конференции и др.
Социално развитие
Тази посока може да бъде фокусирана, наред с други неща, върху патриотичното възпитание. Социалното развитие се въплъщава чрез търсене и изследователска работа в училищни или семейни архиви, музейни фондове. Срещите на деца с ветерани, гледането на военни филми, тематичните срещи, военните спортни събития (Млад спасител, Зарница и други) са много благоприятни за патриотично възпитание. В процеса на организиране на която и да е от областите на извънкласните дейности общообразователната институция може да използва възможностите на други институции за допълнително развитие, културни и спортни асоциации.
